Flashcards verbes irréguliers anglais : 111 cartes en PDF

Des flashcards de verbes irréguliers anglais se fabriquent en deux temps : une liste fiable, puis un format recto-verso qui force à retrouver la réponse de mémoire. Voici la liste, classée par familles de formes, avec le sens français et une phrase pour chaque verbe, prête à imprimer en PDF ou à copier dans un outil de cartes.

Ce que contient ce jeu de cartes

Le jeu compte 111 verbes, choisis parmi les plus utilisés à l’école et dans la vie courante. La liste exhaustive du Wiktionnaire recense plusieurs centaines de verbes irréguliers, mais la plupart sont littéraires, archaïques ou rarissimes : abide, beseech ou bestrew ne servent à personne en classe de troisième ou de terminale.

Chaque carte porte cinq informations : l’infinitif, le prétérit, le participe passé, le sens en français et une phrase courte. Le recto porte l’infinitif et le sens ; le verso, les deux autres formes et la phrase. Vous vous interrogez donc dans le sens utile : à partir du français ou de l’infinitif, retrouver les formes.

Voici à quoi ressemble une carte terminée, du recto au verso.

Prétérit ou participe passé : deux emplois à ne pas confondre

Avant de mémoriser les formes, il faut savoir à quoi servent la deuxième et la troisième colonne. Le prétérit exprime une action terminée à un moment du passé, souvent daté : I saw the film last night. Le participe passé n’est jamais employé seul : il accompagne un auxiliaire.

Avec have, il forme le present perfect, qui relie le passé au présent : I have seen this film three times. Avec be, il forme le passif : the window was broken. Dans les deux cas, c’est la troisième colonne qui compte, et se tromper de colonne est l’erreur la plus fréquente.

Obtenir le PDF et imprimer les cartes

Ce jeu s’enregistre en PDF sans logiciel particulier. Ouvrez cette page sur un ordinateur, tapez Ctrl + P (Cmd + P sur Mac), choisissez « Enregistrer au format PDF » comme imprimante et validez. Pour ne garder que les tableaux, sélectionnez dans la fenêtre d’impression les pages qui les contiennent.

Une fois imprimées, les lignes des tableaux se découpent en bandelettes : la colonne de gauche (infinitif et sens) en recto, les autres colonnes en verso. Collez les deux faces dos à dos, ou écrivez la réponse au verso d’une fiche bristol. Écrire soi-même la carte est déjà un début de mémorisation.

1. Choisissez une famille et enregistrez la page en PDF.
2. Imprimez en mode paysage pour garder les colonnes lisibles.
3. Pliez la feuille en deux : infinitif et sens visibles d’un côté, formes cachées de l’autre.
4. Découpez ou pliez par groupes de dix verbes maximum.

Si vous préférez un outil numérique, un fichier texte suffit pour importer les cartes : une ligne par verbe, avec le recto, une tabulation, puis le verso. Par exemple, « speak (parler) » en recto, et « spoke, spoken : He spoke very fast. » en verso. La plupart des applications de cartes savent lire ce format, et vous pouvez construire le fichier en copiant les tableaux de cette page dans un tableur, puis en exportant en texte.

Pour un usage sur téléphone ou ordinateur, un outil de cartes à répétition espacée est plus commode que le papier : il gère seul les rappels. La méthode complète, avec Anki et le système de boîtes, est détaillée dans notre guide sur les flashcards pour le bac.

Famille 1 : les verbes qui ne changent jamais

C’est la famille la plus simple : l’infinitif, le prétérit et le participe passé ont exactement la même forme. Il n’y a rien à apprendre sinon la liste elle-même, et le verbe se reconnaît au contexte : I cut the paper (présent) ou I cut the paper yesterday (prétérit).

Une exception de prononciation à connaître : read s’écrit de la même façon aux trois temps, mais se prononce /riːd/ à l’infinitif et /red/ au prétérit et au participe passé.

Astuce de classement : beaucoup de ces verbes sont courts et se terminent par -t ou -d (cut, hit, put, set, shut, let, bet, quit, split, spread). Un verbe court qui finit par -t est un bon candidat pour cette famille, même si ce n’est jamais une règle.

Famille 2 : le prétérit et le participe passé sont égaux

La plus grosse famille réunit les verbes dont le prétérit et le participe passé sont identiques, mais différents de l’infinitif. Il suffit donc d’apprendre une seule forme nouvelle par verbe. Elle se découpe en trois groupes selon la terminaison.

Groupe A : les terminaisons en -ought et -aught

Sept verbes se ressemblent par le son /ɔːt/ : bring, buy, catch, fight, seek, teach, think. Retenez-les ensemble, comme une petite comptine : brought, bought, caught, fought, sought, taught, thought. Une seule forme à apprendre pour les sept verbes.

Groupe B : la terminaison en -t

Le prétérit prend un -t final, parfois avec une voyelle plus courte : feel, felt ; keep, kept ; sleep, slept. Pour build, send, spend, lend et bend, le -d de l’infinitif se transforme en -t. Plusieurs verbes admettent aussi une forme régulière en -ed, surtout en anglais américain (voir plus bas).

Groupe C : les autres formes identiques

Ce dernier groupe réunit les verbes qui n’entrent dans aucun motif sonore. Beaucoup sont très fréquents : have, make, say, tell, find, get, sit, stand, understand, win. Ce sont ceux à placer en tête de vos révisions, car ils reviennent dans presque chaque texte.

Famille 3 : la voyelle qui change, i, a, u

Cette famille suit un motif très régulier, parfois appelé « i, a, u » : la voyelle de l’infinitif est un i, celle du prétérit un a, celle du participe un u. Six verbes l’illustrent, et trois autres, run, come et become, suivent un schéma voisin où le participe reprend la forme de l’infinitif.

La mnémonique la plus simple tient en une phrase : begin, began, begun ; drink, drank, drunk ; ring, rang, rung. Récitez-la à voix haute, le rythme s’installe très vite.

Famille 4 : les participes passés en -n

Ici, le participe passé se termine par -n ou -en, tandis que le prétérit prend une autre forme. Ce sont les verbes à trois formes distinctes, les plus exigeants pour la mémoire. On les classe en quatre petits groupes sonores.

Groupe A : -ew au prétérit, -own au participe

Groupe B : -oke, -ose, -ole puis -en

Le prétérit prend un o, et le participe reprend le prétérit avec un -n ou -en : speak, spoke, spoken. C’est un motif très stable, qu’on retrouve aussi dans choose, chose, chosen ou steal, stole, stolen.

Groupe C : -ore et -orn

Trois verbes se ressemblent : wear, tear, swear. Leur prétérit finit par -ore, leur participe par -orn. Un seul modèle pour trois verbes.

Groupe D : les autres verbes à participe en -en

Le dernier groupe est un fourre-tout de quatorze verbes très courants : take, give, see, eat, write, drive, fall, forget. Pour les retenir, ne les classez pas par la forme, mais par l’usage : ce sont presque tous des verbes du quotidien que vous employez à l’oral.

Beaucoup de participes passés de cette famille servent aussi d’adjectifs : a broken window (une vitre cassée), a frozen lake (un lac gelé), stolen goods (des biens volés), a written test (une épreuve écrite), a hidden door (une porte dérobée). Connaître la forme permet donc de comprendre des phrases et de les produire, pas seulement de conjuguer.

Famille 5 : les verbes à part

Cinq verbes échappent à tous les motifs, ou obéissent à des règles de sens particulières. Ils méritent une carte à part chacun.

Un détail sur go : gone indique que la personne n’est pas revenue (he has gone to Paris, il est parti), alors que been indique qu’elle y est allée et revenue (he has been to Paris). La nuance est classique et tombe souvent.

Les verbes composés suivent leur verbe de base

Bonne nouvelle pour la mémoire : un verbe formé avec un préfixe garde presque toujours la conjugaison du verbe de base. Qui connaît take, took, taken connaît du même coup undertake, overtake et mistake. Le tableau ci-dessous regroupe quinze verbes composés qui suivent ce principe.

Pour vos cartes, gardez une seule carte pour le verbe de base et ajoutez les composés au verso : un seul travail de mémoire pour plusieurs verbes. Les préfixes over-, under-, mis-, re-, with- et fore- sont les plus courants.

Retenir les verbes avec une méthode par famille

Apprendre 111 verbes dans l’ordre alphabétique est le meilleur moyen de tout mélanger. La classification par familles réduit le travail : au lieu de 111 verbes à apprendre un par un, on retient quelques motifs et leurs exceptions. Chaque famille appelle une méthode différente.

Au-delà des motifs, trois habitudes aident beaucoup. D’abord, écrire une phrase personnelle pour chaque verbe : I forgot my keys se retient mieux qu’un triplet isolé. Ensuite, dire la réponse à voix haute avant de retourner la carte : la mémoire de rappel est plus solide que la simple reconnaissance. Enfin, regrouper les verbes qui riment : speak, break, wake (-oke) ou wear, tear, swear (-ore).

Cette logique rejoint les principes d’une bonne fiche, expliqués dans notre article sur la méthode de la fiche de révision, et ce que la recherche sur la mémoire appelle l’effet de test, qu’éclaire la courbe d’oubli.

Comment utiliser les cartes jour après jour ?

Quelques minutes par jour valent mieux qu’une longue séance hebdomadaire. Un rythme possible consiste à travailler dix verbes à la fois, en cinq minutes, et à les revoir à des intervalles croissants. Le système des boîtes, ou méthode Leitner, en est la forme la plus simple : une carte réussie avance d’une boîte, une carte ratée revient dans la première.

Les intervalles ci-dessus sont une proposition de départ, pas une norme : si une carte tombe toujours juste, espacez-la ; si elle échoue, ramenez-la en boîte 1. Le principe de la révision à intervalles croissants est détaillé dans notre article sur la répétition espacée.

Voici un plan sur quatre semaines pour les 111 verbes, à raison de cinq minutes par jour.

Si le temps manque, travaillez d’abord les trente verbes les plus fréquents (be, have, do, go, make, take, see, get, give, say, tell, find, think, know, come et leurs voisins), puis le reste.

Le sommeil joue un rôle dans la fixation : réviser le soir et se recoucher sans écran aide à consolider, comme l’explique l’article sur le sommeil et la mémorisation. Pour organiser plus largement vos semaines de révision, voyez aussi nos méthodes de révision pour le bac.

Les cartes ne servent pas qu’à la table de travail. Enregistrez-vous en train de lire une famille de verbes, avec une pause d’une seconde avant chaque réponse, puis écoutez l’enregistrement dans les transports ou en marchant. Vous vous interrogez en même temps que vous écoutez : la pause laisse le temps de répondre, et la réponse arrive juste après pour vérifier.

Britannique ou américain : quelles formes choisir ?

Certains verbes ont deux formes acceptées, qui varient selon que l’on suit l’anglais britannique ou américain. Le Wiktionnaire note ces variantes, par exemple learned et learnt, burned et burnt, spelled et spelt, dived et dove. Les deux sont correctes, à condition de rester cohérent dans un même texte.

En classe, suivez la forme de votre manuel et de votre professeur. Si vous avez le choix, apprenez la forme que vous rencontrez le plus dans vos supports.

Les pièges de prononciation

Certaines formes s’écrivent de façon trompeuse. Savoir les dire correctement évite des erreurs à l’oral, notamment à l’épreuve de langue.

Le plus simple est d’écouter chaque forme dans un dictionnaire en ligne avec audio, puis de la répéter à voix haute. Ajoutez la prononciation au verso de vos cartes pour les verbes de ce tableau.

Les confusions classiques entre verbes

Quelques verbes se ressemblent assez pour provoquer des erreurs de sens. Les trois paires qui reviennent le plus sont lie / lay, rise / raise et hang au sens de « pendre ».

Le piège le plus fréquent est lay, qui est à la fois le prétérit de lie (être allongé) et l’infinitif de lay (poser). Le contexte tranche : un objet qu’on pose est le complément de lay, alors que lie n’en a pas. Mettez ces deux verbes sur une même carte pour les comparer.

Pour travailler l’anglais plus largement que les verbes, notre article sur l’apprentissage rapide d’une langue et celui sur l’anglais avec l’IA proposent d’autres exercices. Les parents peuvent consulter les conseils pour aider son enfant à parler anglais.

Les erreurs les plus fréquentes, et leur correction

Deux fautes reviennent en boucle dans les copies : ajouter -ed à un verbe irrégulier, et confondre le prétérit et le participe passé. Le tableau suivant rassemble huit exemples à garder sous les yeux.

Relisez vos productions écrites avec cette liste en tête : une relecture ciblée de trois minutes sur les verbes élimine la plupart des fautes de forme. Si une même erreur revient, créez une carte spéciale « piège » avec la phrase fautive au recto et la correction au verso.

Des jeux pour réviser à plusieurs

Les cartes se prêtent bien aux jeux de groupe, à la maison ou en classe. Le plaisir de jouer fait travailler la mémoire sans y penser, et un enfant qui s’amuse accepte de revenir sur les mêmes verbes.

• Le duel de formes : un joueur lit l’infinitif, l’autre donne les deux formes ; un point par réponse juste sans hésitation.
• Le jeu des familles : on étale les cartes face cachée et on cherche des paires du même motif, par exemple wear et tear.
• Le relais de phrases : chaque joueur tire une carte et invente une phrase au passé, la suite doit reprendre l’histoire.
• Le chronomètre : réciter dix verbes d’une même famille en moins de trente secondes, puis battre son record.

Des astuces maison pour les verbes rebelles

Chaque élève a ses verbes têtus, ceux qu’on rate à chaque fois. Pour eux, une astuce personnelle vaut mieux qu’une règle générale. Le tableau suivant propose dix moyens mnémotechniques ; inventez les vôtres pour les verbes qui vous résistent, c’est encore plus efficace.

Écrire l’astuce au verso de la carte aide à la retrouver au moment d’un trou de mémoire. Une astuce drôle ou absurde se retient souvent mieux qu’une astuce sérieuse, alors n’hésitez pas à en rire.

Aider un enfant à réviser ses verbes

Les parents n’ont pas besoin d’un niveau d’anglais élevé pour accompagner la révision des verbes. Il suffit de tenir le rôle de celui qui pose les questions, avec la liste sous les yeux : vous lisez l’infinitif, l’enfant répond, vous vérifiez dans le tableau.

• Court et régulier : cinq à dix minutes, à heure fixe, valent mieux qu’une heure le dimanche.
• Positif : félicitez les bonnes réponses et notez les erreurs sans commentaire, elles reviendront en boîte 1.
• Par familles : travaillez une famille à la fois, jamais la liste entière d’un coup.
• À voix haute : l’oral fixe la prononciation autant que la forme.

Si votre enfant bloque à l’oral, l’origine est souvent la peur de se tromper plus que le manque de vocabulaire : pour la dédramatiser, voyez notre article sur la manière d’aider un enfant à parler anglais, déjà cité plus haut.

Suivre ses progrès semaine après semaine

Un suivi écrit motive, car il rend visibles des progrès qu’on ne sent pas au quotidien. Un tableau simple suffit : une ligne par famille, une colonne par semaine, et le nombre de bonnes réponses sur le nombre de cartes.

Dès qu’une famille atteint presque tous les points, elle passe en révision espacée. Les cartes qui restent fragiles retournent en boîte 1, et on leur consacre quelques minutes de plus par jour jusqu’à ce qu’elles tiennent.

S’entraîner avec un quiz de vingt cartes

Voici un test pour vérifier vos acquis. Cachez la colonne de droite, répondez, puis comparez. Une erreur envoie la carte en boîte 1.

Un second exercice, à compléter avec la bonne forme du verbe entre parenthèses.

Notez votre score. Entre 17 et 20 bonnes réponses, passez aux verbes suivants. Entre 12 et 16, refaites le quiz dans deux jours. En dessous de 12, reprenez les familles concernées, une à la fois. Pour compléter, écrivez cinq phrases à partir des verbes manqués : une phrase au prétérit et une au present perfect par verbe.

Passer du français à l’anglais : dix phrases à traduire

Les cartes entraînent la mémoire des formes ; la traduction vérifie qu’on sait les employer. Traduisez les phrases ci-dessous en cachant la colonne de droite, puis comparez. Chaque phrase appelle un verbe de la liste, et le choix entre prétérit et participe passé dépend du contexte.

Pour chaque phrase, demandez-vous d’abord si l’action est datée (prétérit), si elle garde un lien avec le présent (present perfect) ou si elle est subie (passif). La bonne colonne du tableau se choisit ensuite d’elle-même. Une erreur de temps est aussi grave qu’une erreur de forme, alors vérifiez les deux.

Compléter un petit récit au passé

Dernier exercice : un court récit à compléter avec le prétérit des verbes entre parenthèses. L’histoire est volontairement simple, pour se concentrer sur les formes. Écrivez vos réponses sur une feuille, puis vérifiez avec la solution.

Last Saturday, Tom (get) up early. He (eat) a quick breakfast, (take) his bike and (ride) to the lake. He (see) a swan, (sit) on a bench and (write) a few lines in his notebook. Then he (meet) a friend, they (swim) together and (go) home at noon.

Solution : got, ate, took, rode, saw, sat, wrote, met, swam, went. Dix verbes, dix formes de la liste. Si vous en avez raté plus de deux, retrouvez les familles concernées et repassez par les cartes.

Que faire de ces verbes au brevet et au bac ?

Les verbes irréguliers servent dès qu’on raconte une action passée ou qu’on emploie le present perfect, deux situations fréquentes à l’écrit comme à l’oral. Les connaître évite des erreurs de forme qui coûtent des points en expression écrite, et donne de l’aisance à l’oral.

Pour préparer une épreuve orale, appuyez-vous sur la méthode de l’oral du brevet, et gardez votre sang-froid grâce aux conseils sur le stress du bac. Les cartes se combinent bien avec les fiches de révision générées avec une IA, qui peuvent produire des phrases d’exemple supplémentaires.

Pour un planning plus global, la méthode pour réviser le bac en un mois et celle de la révision du brevet aident à placer ces cinq minutes quotidiennes dans un emploi du temps réaliste. Pour aller plus loin sur la mémorisation, lisez aussi l’apprentissage qui dure.

Questions fréquentes

Commencez ce soir par la famille 1 : seize verbes, trois formes identiques, cinq minutes. Cochez chaque jour dans un carnet les verbes réussis, puis passez à la famille suivante quand vous atteignez quinze bonnes réponses sur seize. En quatre semaines, la liste entière sera derrière vous.